上一篇讲到做学问的核心是在理解的基础上灵活运用知识以解决实际问题，我们也分析了什么是理解，接下来的问题是：我们如何做才能达到和加深理解？下面是我总结的一些方法： 1. 主动式学习，即对某一相关主题通过查阅资料，网上搜索，主题式读书和浸淫式学习。这种方式适合于对于一种新知识，我们想在没有老师的情况下，最快地了解它的含义。这里我们要注意的是带着一个批判式的态度鉴别式地学习和思考，不至于在海量信息中被淹没。在这个过程中我们可以用列大纲或画脑图的方式边学边总结，最后我们能用这个大纲对这个主题用自己的话说出个一二三时，这个知识就变成我们自己的了。 2. 向其他人请教，与其他人讨论或PK。俗话说真理越辩越明，不同的人有不同的理解程度，两个同学之间、同事之间、朋友之间的讨论能帮助我们对知识产生碰撞，各自不同的经历、经验可以扩大相互的眼界和思考维度，在争论中还可以促使我们更深入地思考。这种方式很多被用于培训的小组讨论、工作坊的团队项目、行动学习以及像财务经理人论坛、沙龙等常见的交流平台。 3. 实践出真知。这里有几个含义，第一是在做中学，要把实际工作当作学习的宝藏，把正在做的工作搞懂弄透总结升华，这本身就是通向理解的捷径，据统计，人平均70%的经验来自于岗位工作，这里的关键是要关于思考和总结；第二是把所学跟实践相结合，用于实践。学习的目的是理解，理解的目是应用，经过实践和实践检验后，我们会加深理解或修正原来的认识，学而时习之就是指学习的知识要去实践它，这里的关键是看准时机，大胆地尝试不怕失败；第三是扩展实践平台，要达到广义的真正的理解，要求我们跳出自己的小圈子，通过学习参观行业或其他公司的优秀做法，扩展自己的工作边界，站在公司全局和老板的角度上考虑问题，反过来再指导自己的工作，从这点上讲，论坛、沙龙、培训能起到很好的作用。 4. 教中学。学习和理解最佳途径是教会别人，研究表明，通过教会别人的方式来学习和理解，人们大概能记住90%的内容。我的直接观察是，财智东方的老师们通过千方百计把学员讲明白，自己的水平也在快速提高，其背后的原理是你要想给别人一碗水，你自己得有一桶水，在备课的过程中，你要做大量的归纳总结梳理再造，为了给人讲明白，你自己得先有逻辑，很多自己做得很好的财务总监，不能成为好的老师，很可能缺乏教人的经历，其工作经验不能提炼升华为系统的知识和方法，最后讲课变成 工作经验分享。这里的关键我认为是教的形式和语言，你能否用别人能明白和接受的方式来教，理解意味着得用自己的话用通俗的话来解释说明一个难懂的道理，不管用什么方法，举例、比喻、故事、活动。 5. 问题引导式。即通过问问题，引起探究思考寻找答案也是通向理解的必由之路，它贯穿于前面的所有方法之中。前面讨论的方法大家并不陌生，但对一个好的问题如何促进理解，我们需要深入的探讨。 关于问题(question)，我们很多人已经知道的包括问题的种类，比如它包括封闭式问题、开放性问题、关于事实的问题、关于观点的问题、漏斗式问题、5W1H问题等等。还有，就是在学校学习时，考试是由问题和答案构成的，中国传统的教育体制下，大多数的考试，问题都是答案确定的问题，这种情况下，出现了很多会考试但没有主见不会工作的情况。那么，是什么地方出了问题(problem)呢？ 再回来联系到我们的主题，财务讲师如何做学问，我们做学问也是要有一个核心理念，即坚持以实践和问题为导向，这里问题本身的质量很大程度上决定了我们思考和研究的方向和质量，所以我们要先了解一下什么是好的问题。下面的这个关于美国小学教育的博客可以说明一点，建议大家先读一下： 我儿子在美国小学是这样被人教育的 [url=http://blog.sina.com.cn/s/blog_5253079f0102vqz3.html]http://blog.sina.com.cn/s/blog_5253079f0102vqz3.html[/url] 其中一段关于孩子六年级快结束时，老师留给他们的作业是一串关于“二次世界大战”的问题：“你认为谁对这场战争负有责任？”“你认为纳粹德国失败的原因是什么？” “如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么态度？”“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？”“你认为今天避免战争的最好办法是什么？” 孩子的家长感慨道：学校和老师正是在这一个个设问之中，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，让孩子们学习思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻索。看着十二岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃地看书查资料的样子，我不禁想起当年我学二战史的样子，按照年代事件死记应背，书中的结论明知迂腐也当成《圣经》去记，不然，怎么通过考试去奔光明前程呢？此时我在想，我们在追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考，就难有新的创造。 从这里，我们大致明白了应试教育与独立人格培养和能力教育的区别，同时也引出了下面的问题：在上面的故事里，美国的老师提出的这些问题是什么样的问题？有什么特点？如果我们想拥有同样的思维，我们如何为自己构建类似的问题？ [align=center][attach]8604[/attach][/align] 我们把这些美国老师们在历史课上提出的问题称为基本问题，基本问题是重要的，关键的，直达事物本质和核心的问题。基本问题有如下特征： • 基本问题能引发对事物整体和本质核心的探究，这种探究是发人深思的，引起讨论的，并且需要持续探究的 • 基本问题触发人们对新知的学习，为回答基本问题，需要提出和回答更多的其他问题 • 基本问题没有一个固定的答案，需要人们寻找证据，自圆其说 • 激发人们对已有知识的重新思考，并帮助已有知识和经验间建立网状或立体的联系 • 帮助理解事物的本质，促进独立思考，促进开拓性思维即把知识迁移到新的场景，应用并检验结果 可见，提出基本问题是我们做学问搞研究的一个入手点和强力工具。下面是另外一些基本问题的例子： [font=Times New Roman][size=3][color=#000000][align=center] [attach]8577[/attach][/align][/color][/size][/font] 以上问题是没有标准答案的，但对其深入思考可带领我们逐步探究预算的本质，通过对这些关于事物本质的问题的研究和理解，我们可慢慢提升自己的知识让它变成带有自己烙印的东西，形成自己的看法和方法论，进而指导我们对实践中的老问题和新问题有能力把握其本质，形成分析和解决问题的能力，这就是我们所追求的研究境界。 基本问题与非基本问题是道与术的区别，对研究之道的掌握核心是学会建构自己的基本问题，那么我们要如何建构基本问题？以下是我的研究心得，与大家分享，也欢迎各位拍砖探讨： 1. 提出关于事物品质与标准的问题，例如：什么样的企业财务是健康的？好的预算管理有什么特点？预算真正有用的标志是什么？对事物的好坏标准进行探讨意义重大，因为它是我们进行聪明正确决策的前提，虽然每个人对好坏标准的定义不同，但探讨本身可以很好地促进我们的思考，让我们更加具备独立判断的能力。 2. 提出引发分析思考的问题，例如：预算需要如何与企业管理的其他工具配合才能充分发挥作用？为什么有的部门经理在预算的引导下做出损害公司利益的事？为什么很多老板认为预算没用而有些老板离不开预算？这些问题在帮助我们理解事物背后的原理，运作过程和因果，是掌握分析思考的工具的钥匙。 3. 提出引发猜想和预测的问题，例如：如果预算指标太高，管理团队会怎么做？如果预算完全由财务部按财务报表的方式编制，会对企业有用吗？如果中国经济形势持续，明年预算增长目标怎么定？这些问题可以激活我们的思考，并全面考虑各种因素，建立事物目前与未来可能性间的联系，有助于我们提高预见力和对未来的掌控。 4. 提出关于区别的问题，其目的是澄清理解避免误会，例如：计划、预测、预算的区别是什么？变动成本是可控成本吗？滚动预算是对预算的调整吗？这种对概念澄清性的问题可促进我们对事物的透彻理解并引发多维度的思考，就像一个武林大师要对各门各派都了解也知道其各自特点，透彻理解的目的是聪明地运用，形成自己的套路。 5. 关于选择与决策的问题。例如：预算初期，你最想实现预算的哪个功能？哪部分预算对你的公司现阶段最重要？几月份是预算调整的最佳时间，为什么？这类问题与第1类是殊途同归，都要先回到价值标准考量，然后再做出明智决策。 6. 关于创新思考和改善处境的问题。例如：预算不起作用的公司要做哪些工作提升预算效果？怎样才能尽量降低和消除预算的负面作用？怎样让预算质询会开得更有效？这些问题提问的初衷都是让问题帮助我们回归价值创造。 7. 关于事物意义的探讨。例如：良好的资本结构和资产结构对企业意味着什么？不健康的资本结构和资产结构有哪些风险？资金预算对快速成长期的企业有多重要？这种探讨帮助我们认清本质，抓住要点。 8. 关于知识迁移的问题。例如：关于知识应用场景的问题如在什么情况下使用增量预算最有效，在什么情况下必须用零基预算？关于知识应用时机的问题如我们应该在什么时候做战略规划，什么时候开始准备预算？关于火候把握的问题我们在多大程度在依赖预算控制，在多大程度上依赖制度控制，在多大程度在依赖企业文化？ 在现行教育体制下，我们从小到大习惯于直线思维和标准答案的应试教育，通过大量的学习、考试、做题获得了很多不可迁移的僵化知识。现在，是时候我们开始用基本问题来打开理解之门，升华知识到实践应用，创造价值。下面是利用问题和基本问题来进行研究、思考、写作甚至会议发言的一些技巧： 1. 用大纲的方式系统地建构某一方面的知识，大纲中的每一条都可以是一个问题 2. 如果某一段文章或一段话我们感觉很有意义，那么与之对应的问题是什么 3. 很多人对写文章或讲话很头痛因为经常会不知说什么或忘掉准备的内容，其实面对观众或读者，我们的文章或演讲都是在回答他们心中的问题，把这些问题列出一个大纲，然后顺着问题的思路往下走，你会发现要写的和要说的会像泉水一样自己往外冒。