在上午的分享中，eleven介绍了财务培训行业的最新趋势，最主要的趋势是培训需求从知识图谱向机会图谱的转变；培训师供给上，具有实战经验的财务讲师成为稀缺资源，具有高情商的能做项目经理的财务咨询顾问前景看好。接下来eleven分享了他对未来财务在线课程形式的研究，财智东方对在线教育形式的理解，以及在线教育内容的分类和选择，表明了财智东方不仅仅是先进和实战的培训内容提供者，而且是真正研究教育原理和趋势，追求创造企业和财务经理人价值的公司，而不是简单的知识搬运工。今天我们重点报道下午的分享内容：未来的培训和教育模式将是在线教育的天下，这是注定要发生的，那么，站在财务培训师的角度，如何调整自己的角色，发展自己的能力，去适应未来的变化呢？ [b] 在线教育模式下讲师的角色[/b] eleven老师先是放了一段关于整合营销的视频，这段视频大家可以在Youku上找到，是英文的，是国外的一家培训公司创作的大概3-4分钟的关于一个新营销概念介绍的视频，这个视频的特殊之处在于它抛弃了传统的ppt+讲授模式，运用活灵活现的场景和道具很轻松地把整合营销的特性在短时间讲得很清楚。接下来，eleven让大家思考一个问题，在这个关于整合营销的教育类视频里面，老师是什么角色？ 结论是，未来的网上教育，老师这个角色以后可能会发生变化，现在老师是个演讲者，但是未来不是，把对方能搞明白你就算完成任务。拍摄视频的可能是一个广告公司，但把学员搞明白绝对不是广告公司能做得来的，要有剧本才行。所以，老师可能从一个演讲者变成一个编剧，因为老师卖的是内容，让别人理解的也是内容。在很多电影里，我们希望别人融入到我们的故事情节中被感动，进而理解了生命的意义，于是观众的人生观价值观和行为发生了变化，这里剧本和电影达到了目的。我们讲师的角色也是一样，我们无非是用剧本传递知识而已。所以，在这个过程中跨界的能力未来将是对互联网领域老师一个非常重要的能力要求，至少要有创意。 未来的老师在互联网教育的情况下，讲师的角色会改变。 第一， 如上所述，在线讲师的角色是编剧； 第二， 是导演，剧本的内容怎么排合适，才能够传授最佳地表达和传授知识，全靠导演的功力。Eleven介绍了欧洲商学院MBA的视频课程就是一个最佳实例。 第三， 演员，想把一个知识给对方传授明白，要把对方带入到这种场景中来，绝对不是以一个课件从头讲到尾那么简单就可以的。 第四， 剪辑。也就是所有的视频拍完了之后逻辑怎么串联？还得剪辑，比如这段太平铺直叙，能不能插上一段视频，然后再接着来，这是一个素材一起构建的产品过程，这个过程叫剪辑。 第五， 宣传推广。老师要参与发布，推广新课程，在微信朋友圈，微博、博客、微信公众号推出去，一个老师本身自己在外面的影响力越大，产品卖得会越好，不能上线后就不管了。 第六， 院线，最终你要通过哪种渠道接触到客户？手机上，Pad上，电脑上，还是书本上，还是在沙龙上，接触到点在哪？ 第七， 最后是制片，在拍电影当中制片负责找演员，用导演，在哪拍，多长时间，什么档期上，最后能排出多少上影的档期，最后的盈亏。老师也类似，自己的课程最后有多少人能上，多长时间之内拿到多少用户量，这是制片职能。 [align=center][attach]8468[/attach][/align] [b]在线教育模式下对讲师的能力挑战[/b] 未来的在线教育是整个一套过程，讲师要对对自己的产品负责，所以未来讲师是一个产品经理、产品线经理或事业部经理，讲师需要既得懂产品，又得懂经营和运作，带着你的客户玩。所以，我们说未来对老师的挑战很大，需要讲师拓展自己的能力，要转变模式，转变角色，电影拿故事去感动人，传递价值观，我们也是一样的，拿一个设计去传授我们的知识，让它更有效，让学员愿意学。 在线授课的对讲师的能力挑战： 第一个叫讲师负责制，即如何吸引你的客户？其实就是你跟你的客户共同的消耗一段时光，说起来挺优雅的，其实很麻烦，你得天天在那泡着，客户来了你就得伺候着才行。课程制作和课程交付两件事分离了，首先老师本身制作教学材料，以演员、导演、编剧和编剧的身份，其次，老师要参与到学员看视频的学习过程中，比如评选优秀学生，判作业，发表一番演讲之类的，把他们拉到QQ群里给他们指点，这叫讲师的参与，讲师负责制，要吸引他们就得服务于他们。 第二个叫跨界的能力，在线辅助学习的整个过程需要创意，需要制作，需要设计，这些东西需要发散思维，财务人员一般都是封闭思维，经常给画一个圈后就出不去了，但是未来的在线教育你要想把别人讲明白，就必须有开放性的创意，让别人高兴才行。所以，在线授课的老师演讲的技巧不是第一重要的，某一段没讲好可以掐掉了重录，你可以制作，还可以蒙太奇、拼凑、剪接、倒叙，这东西都是可以制作的，你可以多条线索去展开。 第三叫加互联网的能力，如果你不喜欢互联网，玩不转互联网，对互联网很多思想、精髓把握不到位，在线教育恐怕也做不到很深，因为那就成为你的负担，要是玩得很溜的老师，互联网很可能成为你的一种兴趣，这两个是截然不同的。 第四，讲师未来更多的功夫要花在内容积量上，因为最终你生产和经营的是内容，需要更多的内容聚合、积酿和再次提炼。 第五，传授知识的能力。在知识越来越多，知识获得成本很低的今天，老师有多少专业知识不是最重要的，重要之处在于你特别会往外传授知识，尤其互联网时代更需要创意。在学校教育里面的手段如把门关上不准出去，不写作业罚款，这些在互联网时代的在线教育模式下是不起作用的。在这种情况下教育是被动的，越是这种被动的，越得去创意才可以。传授知识的能力是讲师的核心能力，而不是知识本身。